מטרת הבלוג לשתף מורים ואנשי חינוך ברעיונות נפלאים למרחבי למידה מעניינים, מאתגרים ומעוררי מוטיבציה ע

מטרת הבלוג לשתף מורים ואנשי חינוך ברעיונות נפלאים למרחבי למידה מעניינים, מאתגרים ומעוררי מוטיבציה ע
לתלמידים היקרים, התכונות שלכם הסקרנות, האומץ והתקווה- אלה תכונות חיוניות כדי לחיות באמת. בהצלחה

יצירה לחנוכה: מקשטים נרות בשעווה פיסולית

יצירה לחנוכה: מקשטים נרות בשעווה פיסולית
מקשטים נרות לבנים בכל מיני גדלים בשעווה פיסולית.

פרויקט שילוב המשחק בלמידה מספק לתלמידים סביבת למידה יצירתית ומאתגרת המגבירה עניין בלמידה, מוטיבציה,

פרויקט שילוב המשחק בלמידה מספק לתלמידים סביבת למידה יצירתית ומאתגרת המגבירה עניין בלמידה, מוטיבציה,
תחושת מעורבות ושותפות בעשייה. מטרת המשחקים לטפח כישורי שפה, חשבון, מדעים, ידע עולם ועוד., טיפוח חשיבה יצירתית, תרבות דיבור, תקשורת בין אישית, הבנה של מהות החוקים ושמירה על משחק הוגן, סובלנות וכבוד הדדי. הפרויקט עוזר ליצור דיאלוג טוב עם הלומדים, מערכת יחסים לא רשמית , נותנים כלים ללמידה, מעודדים את התלמידים ליצירתיות ופתרון בעיות. שמים דגש על לימודי קריאה, חשבון וכישורים חברתיים, הפרויקט עוזר ללמד לעבוד בצוות, מלמדים שימוש במחשב, מעודדים למידת עמיתים-תלמידים מלמדים תלמידים אחרים, הפרויקט עוזר לטפח לומד שלוקח אחריות על הלמידה שלו. דואגים שהלימוד יהיה פעיל, מטפחים יכולות חשיבה ומעודדים יזמות , מלמדים את התלמידים לסמוך על עצמם, לא מלחיצים את התלמידים ולא מגזימים עם שעורי הבית, סומכים על התלמיד, מלמדים לחפש ידע באינטרנט. מעודדים תרבות של אמון: המורה מאמינה בתלמידים-התלמידים נותנים אמון במורה. עובדים על חיזוק הביטחון העצמי של הלומדים, ההצלחה לא נמדדת במנצחים ומפסידים-מעודדים את כולם לנוע קדימה. הפרויקט מאפשר להקדיש זמן למתקשים, מקדישים מחשבה להכנת חומרי למידה שיעזרו לחלשים ולמתקשים, התלמידים שותפים בהכנת חומרי למידה ייחודיים. מלמדים את התלמיד שהוא נימצא בתחרות עם עצמו ולא עם האחר. הפרויקט מאפשר למורה לקבוע את הדרך בה הוא ילמד את הנושא. חשוב לעודד את המורים ליצור דרכי הוראה משלהם. שמים דגש על צדק ושוויון וחושבים כיצד לנטרל את אווירת ההישגיות המאד לא חיובית.

"אב" להיות ישראלי. נושא תרבות עברית בבית ספר וגן ברמת גן.

"אב" להיות ישראלי. נושא תרבות עברית בבית ספר וגן ברמת גן.
המשחק הוכן בשיתוף מרכז פסגה רמת גן.

שנה טובה.

שנת הלימודים חדשה יוצאת לדרך

משחקים, לומדים, מנגנים, שרים רוקדים ויוצרים

משחקים, לומדים, מנגנים, שרים רוקדים ויוצרים
המשחקים המתועדים מתאימים לילדי גן [מודעות פונולוגית, הכרת האותיות, העשרת אוצר המילים והידע...] ולתלמידי בית הספר. "החינוך היעל ביותר הוא לתת לילד לשחק בדברים נפלאים" [אפלטון]

סוף שנה בגן: מקבלים תעודה ומשחק לימודי.

סוף שנה בגן: מקבלים תעודה ומשחק לימודי.
רעיון למתנה שימושית: רולטה "אב" שמתאימה לכל נושא.

אליעזר בן יהודה-תרבות עברית בבית ספר ברמת גן.

אליעזר בן יהודה-תרבות עברית בבית ספר ברמת גן.
אלונטית, בדורה, וזיר, מוז, חביתה, רבה, גננת, צפצוף, תקתוק, אדמת, נזלת, שעלת......."מילים מילים, מילים מילים, הוא בדה ממוחו הקודח...אליעזר בן יהודה יהודי מבדח......."

בחט"צ תל נורדאו

בחט"צ תל נורדאו
ילדי הגן של אילנה ואתי מכינים הצגה לשבועות

לכבוד יום ירושלים-תרבות עברית בבית ספר ברמת גן.

לכבוד יום ירושלים-תרבות עברית בבית ספר ברמת גן.
בבלוג ציטוטים של אנשי רוח וספר על פי הנושאים הנלמדים לאורך השנה

בגן שקד של אילנה ואתי מתכוננים לחג השבועות

בגן שקד של אילנה ואתי מתכוננים לחג השבועות
תרבות עברית בחט"צ תל נורדאו.

מתכוננים לל"ג בעומר

תמונה שלי עם הקופסה של הקרן הקיימת לישראל. התמונה נמסרה למוזיאון הקרן הקיימת בתל-אביב

שנת השפה העברית-השפה שעושה אותנו

שנת השפה העברית-השפה שעושה אותנו
משחקי למידה ליום העצמאות-תרבות עברית בבית הספר

המשחקים שמתועדים בבלוג מתאימים מגן עד כתה ???

המשחקים שמתועדים בבלוג מתאימים מגן עד כתה ???
הוכן בשיתוף מרכז פסגה רמת גן. יום העצמאות תשע"ה

יום העצמאות

מתכוננים ליום העצמאות למדינת ישראל

מתכוננים ליום הזיכרון תשע"ה

הטיול שלי באיטליה

אביב הגיע פסח בא

אביב הגיע פסח בא
שולחן ערוך לפסח בגן החטיבה הצעירה בתל אביב.

יצירה-בובות מעיסת נייר

ילדי הגן משחקים

שנת השפה העברית-השפה שעושה אותנו

שנת השפה העברית-השפה שעושה אותנו
משחקים ולומדים: משחק מודעות פונולוגית, צליל פותח, צליל סוגר, חריזה, חלוקת מילים להברות ולצלילים. הקריאה בנויה על בסיס הבחנה שמיעתית, הבחנה חזותית והקישור ביניהם. צלילים דומים, צלילים שונים, מילים זהות, מילים שונות.

מתכוננים לפורים

בחט"צ לומדים ביחד ילדים מהגן ומכיתה א' כלומר ילדים מגיל 5 עד 7. אנחנו מאמינים שיש ילדים

בחט"צ לומדים ביחד ילדים מהגן ומכיתה א' כלומר ילדים מגיל 5 עד 7. אנחנו מאמינים שיש ילדים
בני חמש שמסוגלים ללמוד כמו ילדים בני שבע ולעומת זאת יש ילדים בני שבע שאולי עדיין לא בשלים ויכולים ללמוד ולעבוד כמו ילדים בגן. הרעיון הבסיסי הוא אמון בילד, ביכולת שלו ובמה שהוא מסוגל לתת.

בגן שקד חט"צ תל נורדאו מתכוננים לפורים

משחקים, יוצרים, לומדים.

משחקים לימודיים בבית ספר ברמת גן.

משחק התאמת אות לתמונה

משחק התאמת אות לתמונה
משחקים לטיפוח המודעות הפונולוגי, הכרת האותיות, העשרת אוצר המילים והידע. המשחקים מתאימים לילדי הגן ולתלמידי בית הספר.

יצירה בגן שקד של אילנה ואתי

יצירה בגן שקד של אילנה ואתי
בריאת העולם: פעילות משותפת לתלמידים מהגן ומכיתה א'

מתכוננים לטכס ראש חודש בחט"צ

מתכוננים לטכס ראש חודש בחט"צ
פעילות משותפת לתלמידי הגן ולתלמידי כיתה א'

טו בשבט בגן שקד תל נורדאו

טו בשבט בגן שקד תל נורדאו
שולחן ערוך לטו בשבט בחט"צ

טו בשבט מתקרב. עץ החלומות של כיתה א של המחנכת תמי

טו בשבט מתקרב. עץ החלומות של כיתה א של המחנכת תמי
צמחים ופירות בניבים: קב חרובים,שמן זית זך, עלה תאנה, בחור כארז, מלא כרימון, כפטריות אחרי הגשם, שושנת הרוחות, כקליפת השום, זרי דפנה, כשושנה בין החוחים, בית קפה, אין התפוח נופל רחוק מהעץ, לא דובים ולא יער

שנת השפה העברית-השפה שעושה אותנו. תרבות עברית בחטיבה הצעירה.

שנת השפה העברית-השפה שעושה אותנו. תרבות עברית בחטיבה הצעירה.
א-, ב-ברקים, ג-גשם, ח-חורף,ט- טיפות גשם, טפטוף, מ-מגפיים, מעיל, מטריה,כ-כובע צמר, כפפות, צ-צעיף, ר-רקפת, ע-עננים, ר-רעמים,

פינת חורף ופרי הדר בחט"צ תא

פינת חורף ופרי הדר בחט"צ תא
יצירה בגן שקד של אילנה ואתי

משחקי למידה לשיפור הקריאה והחשבון בחטיבה הצעירה תא

משחקי למידה לשיפור הקריאה והחשבון בחטיבה הצעירה תא
תרבות עברית בבית הספר.

דוגמאות שונות של משחקים

לומדים על ארצות בחט"צ בתא

לומדים על ארצות בחט"צ  בתא
בית ספר בתל אביב

המשחקים מתאימים מגן ועד כתה ה'. משחק היכרות.

ציטוטים, הגיגים, אמרי שפר ופתגמים בהקשר של "משחק"

  • "אדם צריך תמיד לשחק בהגינות כשיש בידיו הקלפים הזוכים" [אוסקאר ויילד]
  • "התבוננתי וראיתי, שהקטנים לא תמיד מספרים ברצון על משחקיהם בשעה שהמבוגר מקשיב, מתייראים שלא יהיו מלעיגים להם, מפני שאינם יודעים להגן על חלומותיהם הצעירים" [יאנוש קורצ'ק]
  • "המשחק הוא תורשתי בטבע האדם" [אדמונד בירק]
  • "במשחקינו אנו מגלים את עצמנו" [אובידיוס]
  • "משחקי ילדים אינם אך משחק, יש לראות אותם כפעילויותיהם הרציניות ביותר" [מונטיין]
  • "במשחק אנשים רבים מגלים את גן העדן שלהם" [רוברט לינד]
  • "המשחק הוא אחד הבסיסים הראשיים של הציוויליזציה" [יוהן הויזינגה]

לוחות משחק רב-תכליתיים, מתאימים למגוון נושאים

לוחות משחק רב-תכליתיים, מתאימים למגוון נושאים
גודל הלוחות A3 , מדבקות צבעוניות גדולות וקטנות, לא זוהרות. קלפי משחק במגוון נושאים לימודים [חשבון, טבע, בעלי חיים, ארצות וכו] , לוח הוראות, לוח בקרה כדי לבדוק את התשובות, קוביות משחק וצועדים.

התאמת תמונה ומילה לאותיות ה"אב"

התאמת תמונה ומילה לאותיות ה"אב"
המשחקים המתועדים מתאימים לילדי גן ולתלמידי בית הספר.

לוח משחקי הלמידה. המשחקים מתאימים מגן ועד כתה ה'

לוח משחקי הלמידה. המשחקים מתאימים מגן ועד כתה ה'
חטיבה צעירה בבית ספר בתל אביב

פרוייקט יצירה ושילוב המשחק בלמידה בחט"צ תא. "במשחקינו אנו מגלים את עצמינו" [אובידיוס]

פרוייקט יצירה  ושילוב המשחק בלמידה בחט"צ תא. "במשחקינו אנו מגלים את עצמינו" [אובידיוס]
הוכן על ידי תלמיד ובני משפחתו

יום ראשון, 16 באוגוסט 2020

שירים וקטעים מוסיקליים אהובים על התלמידים בתל נורדאו

הבלוג שלי - אדיורשת
אילנה תלמור
בית הספר תל נורדאו תל אביב





"כל עוד"
הביצוע זהו זה 2020






תמונה כיתתית מבית הספר צמח א' אשדוד.

השירים והקטעים המוסיקליים שליוו אותנו לאורך השנים:
בית הספר צמ"ח א אשדוד.
בית הספר תל נורדאו תל אביב.
בית הספר המתמיד רג.
"שלום עליכם" עידן יניב
https://www.youtube.com/watch?v=hyqoZWb_Jo0&fbclid=IwAR1hiMYfMDvLf1-5oz-JgnyrYDJ-f0bsOyNhFzp9y5vUCbsqSIIKq5GMpuo
"עודני ילד"
https://www.youtube.com/watch?v=xXFY-SQphIc 
"כך נולד הצבע"
https://www.youtube.com/watch?v=VT1R37o-d3I
"מי שלא מביט מפסיד"
https://www.youtube.com/watch?v=2ld48DxIQ_U
"ככה סתם"
https://www.youtube.com/watch?v=beUl5S3NloA
"מדוע לובשת הזברה פיג'מה"
https://www.youtube.com/watch?v=6vHMaL6Zruc
"שובב אני"
https://www.youtube.com/watch?v=xC3lYO7qyus

"הופה היי"
"אפונה וגזר"
https://www.youtube.com/watch?v=GAunFOTWxEg
"יוסי ילד שלי מוצלח"
https://www.youtube.com/watch?v=09aqn56bmCM
"היי דוסו צא לכאן"
https://www.youtube.com/watch?v=zZaWAmej1ag
"יפה ירקוני שירי ילדות"
https://www.youtube.com/watch?v=hAuCLgV2ciw
"שוטי שוטי ספינתי"
https://www.youtube.com/watch?v=_ijz9NKeUTE
"חסקה"
https://www.youtube.com/watch?v=8TlXK9zk22I
"דוגית שטה"
"רוח שטות"
https://www.youtube.com/watch?v=SElsT5iOsyg
"מי שמביט בי מאחור"
https://www.youtube.com/watch?v=zIyX1hAnL04
"הילדה הכי יפה בגן"
https://www.youtube.com/watch?v=F-IINb0w92k
"הייתי הילד הכי קטן בכיתה"
https://www.youtube.com/watch?v=9BXfRgB4uOA
"שיר רחוב"
https://www.youtube.com/watch?v=W0BS-B53Ovo
"גברת עם סלים"
https://www.youtube.com/watch?v=tYuYrmTkgOI
שלומי שבת תנו לגדול בשקט
https://www.youtube.com/watch?v=eqNnaDNjF6M
עפרה חזה יד ביד
https://www.youtube.com/watch?v=eqNnaDNjF6M
"חווה אלברשטיין בלדה על סוס לבן"
https://www.youtube.com/watch?v=Pwd80XdZwXg
"עוזי חיטמן שירי ילדות"
https://www.youtube.com/watch?v=BuX7KbKGzzY
"שווים עלי בוטנר"
https://www.youtube.com/watch?v=lf72w9CMB-I
"שבת בבוקר יום יפה"
https://www.youtube.com/watch?v=MGAjlqg5URg
"נדליק ביחד נר"
https://www.youtube.com/watch?v=7pZ6Z9Wm1Ac
"ילדים בכל מיני צבעים"
https://www.youtube.com/watch?v=YG6Y6V8mHvY
"השיר על בן גוריון"
https://www.youtube.com/watch?v=KPu5OJmyImE

"אני ואתה נשנה את העולם"
אני ואתה אז יבואו כבר כולם.......
"דו רה מי" מתוך צלילי המוסיקה
"דברים שאותי משמחים" צלילי המוסיקה
"שלום כיתה א"
"א-אהל ב- זה בית ג-זה גמל גדול....."

"שלום עליכם" עידן יניב
https://www.youtube.com/watch?v=hyqoZWb_Jo0


אני ואתה נשנה את העולם
אני ואתה אז יבואו כבר כולם.....

https://www.youtube.com/watch?v=OwGG5fX7bxY&feature=share&fbclid=IwAR0nNB2heqc1ztkJWOikAJDzpCoy1WCcoAviSUYl02aMIA_16af2OyGs7_A



















"יד ביד אם רק תתן לי יד, יד ביד לאורך כל הדרך"

"צלילי המוסיקה-אלה דברים שאותי משמחים"
https://www.youtube.com/watch?v=o5ddIDLu7P0
"דו רה מי צלילי המוסיקה"
https://www.youtube.com/watch?v=cw1Kb1MzODI

יום רביעי, 15 ביולי 2020

כתבות חשובות לאנשי חינוך.

כתבה חשובה

כתבה מעניינת וחשובה בעקבות הסרט "שלום כיתה ב". הסרט צולם בתל נורדאו.
יהיה מעניין לקבל תגובות הממונים: מנהל, סגנית, מפקחת, הורים, מורים וכל מי שעודד, תמך וקידם את הלמידה שמתוארת בסרט. הסרט מומלץ ביותר.

הצצה נדירה: מה קורה לילדים שלנו מאחורי דלת הכיתה?



https://mekomit.co.il/%D7%A9%D7%9C%D7%95%D7%9D-%D7%9B%D7%99%D7%AA%D7%94-%D7%91/


"כבר בשנת 1632 כתב על כך המחנך החכם קומניוס:

השיטה המשמשת להוראת הצעירים היא על פי רוב כה חמורה, שבתי הספר אין בהם דבר מלבד אימה לילדים וחורבן לשכלם. […] כך, לכל היותר, מצליח בית הספר להפוך חמורי בר להוטים וחסרי סבלנות לעדרי צאן צייתנים....הסרט ממחיש זאת היטב....."

הערה חשובה:
כבר בשנות ה 90 היו ב"תל נורדאו" נסיונות מרשימים לייצר סביבות למידה מאתגרות, מעניינות, מותאמות לתלמידים מרקע שונה,  מותאמות לרמות הלומדים, מעוררות מוטיבציה התורמות לשיפור גדול בהישגים הלימודיים, להפחתה בבעיות התנהגות ושחיקה כפי שתוכלו לראות בהמשך הבלוג.
מעניין מדוע בחר בית הספר להציג ב 2009 למידה של בתי הספר של פעם.

 אני חוששת שכאשר הממונים צפו בסרט וראו את המורה מלמדת כמו ב"בתי ספר של פעם" וזאת בעיצומה של המאה ה 21, הם הביעו את חוסר שביעות רצונם ["בעוד המורה מדברת, מוכיחה המצלמה עד כמה מנותקים התלמידים מחדר הכיתה. עיניהם מזוגגות, מבטם תלוי באוויר, הם תלושים מהמקום ותשומת ליבם מוסתת שוב ושוב,"עופרת היא מתכת כבדה, רכה, נוחה להתכה וליציקה. משמשת בתעשיית מצברים ועוד", "בת פרעה ידעה שמדובר בילד יהודי לפי הבכי שלו....", "רוצים להשמיד את העם היהודי! אותי!","רק ליהודים עושים ברית מילה".......] נזפו במורה ומי יודע מה עוד..... מהיכרות שלי את המערכת אין לדעת....

אם כך: המערכת מעודדת את המורים ללמד למידה מיושנת ולא רלוונטית עבור התלמידים, הכל "עובר בשלום" כל עוד זה לא מתועד למשל בסרט. חומר למחשבה..... 


ב-2003 הייתה המלצה לפטר אלפים רבים של מורים כי "לא תורמים למערכת ושחוקים".
זה ממש מעניין כי 17 שנים אחרי: מבקר המדינה קבע ש"מינהל עובדי ההוראה הותיר את המורים ללא הכשרה, ללא הכוונה וללא תנאים שמאפשרים להם ללמד כפי שמצופה במאה ה-21"
עוד נקבע שמורים שמשתלמים בהשתלמויות חדשניות מתקשים מאד ליישם את מה שלמדו וחוזרים מהר מאד ל"שיטות המוכרות של פעם".
בנוסף נקבע שאחוזים גבוהים מקרב המורים לא מתאימים ללמד אנגלית, מתימטיקה, שפה....
דוח של ה OECD קובע: "סביבת העבודה של המורים אינה ראויה".
הבעיה של המערכת היא לא המורות אלא התנאים שמספקים להן על מנת לממש את מקצועיותן."

ומה המצב של ישראל במבחני הפיז"ה ב 2020??
חומר למחשבה.
חשוב מאד ומומלץ שהמורים יהיו בידיים טובות ונאמנות של ממונים שיודעים להוביל אותם להוראה וללמידה של המאה ה-21.

.בראיון מרתק, "שר החינוך" של ה-OECD מדבר על מצב החינוך הישראלי ומתאר כי הצעד הראשון לשיפור החינוך הישראלי הינו: "להתמקד במורים. לתת להם מקום יותר משמעותי במערכת ויותר אפשרויות לבטא את עצמם. במדינות עם מערכת חינוך איכותית, המורים לא רק מלמדים תכנים אלא גם מעצבים אותם ואת דרכי ההוראה ומרחב הלמידה. המורים לוקחים בעלות ואחריות על מה שמתרחש בכיתות — זאת נקודת הפתיחה. אם לא תשנו את היחס למורים, יהיה קשה מאוד לשנות את יתר הדברים".


קבלו נתון מעניין: בגילאי 0 עד 3 ישראל משקיעה בסביבות 2900 דולר בשנה עבור כל ילד, נורווגיה משקיעה 25000 דולר. ממוצע ה OECD 12000 דולר.

שיתוף פעולה, חשיבה ביקורתית, פתרון בעיות, הסכם שלום, משבר האקלים, אזרח גלובלי ביקורתי, אתיקה גלובלית, סולידריות חברתית, אכפתיות..... 

חשיבה ביקורתית, שאילת שאלות, שיתוף פעולה, פתרון בעיות, אזרח גלובלי ביקורתי, אתיקה גלובלית, משבר האקלים, מגיפה, הסכם שלום.....


מצב החינוך בישראל ובעולם
על פי מומחים החינוך נמצא היום בשלב מעבר מחינוך ישן שעדיין חי ובועט, מפדגוגיה ישנה של בתי הספר שהוקמו במאה ה 19 עם המהפיכה התעשייתית וצמיחתן של מדינות הלאום, חינוך שדגל בצייתנות לחוקים ונהלים, אזרחים נאמנים, מחונכים, ממושמעים, מרוסנים שחשיבתם אחידה,  היעדר יצירתיות וחשיבה ביקורתית- לחינוך חדש, פדגוגיה של המאה ה 21 אשר שמה דגש על יצירתיות, חשיבה ביקורתית, שיתוף פעולה ופתרון בעיות, אתיקה גלובלית, הבנה מעמיקה......
על פי המומחים מכאן נובעות כל הצרות, המבוכה, המצוקה, חוסר שביעות הרצון של מורים, מנהלים, תלמידים והוריהם, בעיות המשמעת הקשות בכיתות וכו....
החינוך החדש נמצא בתודעה של האנשים אך לא מצליח להיתרגם לפרקטיקה וליישום. זאת המצוקה של החינוך ומכאן נובע התסכול הגדול. דבריו של י. הרפז

פרופ. פוניה מישרה: "העולם משתנה בקצב מהיר ולכן גם סביבת הלימודים צריכה להשתנות במהירות. המודל המקובל ONE SIZE FITS ALL לא רלוונטי יותר והופך אותנו 
לגורמי אכיפה במקום למחנכים." 


בדוח מבקר המדינה נכתב: "מינהל עובדי הוראה הותיר את המורים בבתי הספר ללא הכוונה שיטתית, ללא ידע וללא כלים שיסייעו בידם ליישם שיטות הוראה ולמידה חדשות"

מנהל מחלקת החינוך ב-OECD: "סגירת מערכת החינוך צריכה להיות פתרון אחרון"


אנדריאס שלייכר, איש החינוך הבכיר בעולם, סבור שסגירה של כל מערכת החינוך, כפי שנעשה בארץ, היא אסון. לדעתו הלמידה מרחוק כאן מיושנת ורק בוצעה בכלים חדשניים, ומערכת החינוך ההיררכית בישראל היא "נכות בעת התמודדות עם המשבר"



כך נשתפר ב-PISA: אנדראס שלייכר, מנהל תחום חינוך OECD, במסר לקראת ביקורו בארץ


דוח של ה OECD קובע: "סביבת העבודה של המורים  אינה ראויה".
הבעיה של המערכת היא לא המורות אלא התנאים שמספקים להן על מנת לממש את מקצועיותן.
"האתגר של ישראל אינו היעדרם של תלמידים מוכשרים, אלא "הזנב הארוך" של תלמידים שאינם ממשים את הפוטנציאל שלהם משום שאינם זוכים לקבל חינוך לו הם ראויים."


קבלו נתון מעניין: בגילאי 0 עד 3 ישראל משקיעה בסביבות 2900 דולר בשנה עבור כל ילד, נורווגיה משקיעה 25000 דולר. ממוצע ה OECD 12000 דולר.

"מה שמאפיין את החברה של המאה ה21: אנו חיים בחברה לומדת. מדובר בחברה שבה חבריה ילמדו עד הרגע האחרון בחייהם.
במאה ה 19 אמרו: "מבוגרים עובדים, ילדים לומדים". כלומר הלמידה נפסקה ברגע שסיימת בית ספר.
היום אנחנו חברה שלומדת בלי הפסקה ויש את כל האמצעים לכך.
אם לא נדאג לספק לתלמידים חוויה טובה וחיובית של למידה לצד דרישה להשקעת מאמץ [למידה זה תובעני]-
הם יסיימו בית ספר ויצאו לחיים כשהם שונאי למידה כפי שאנו רואים היום." י. הרפז

בית הספר של אתמול, היום ומחר
בית הספר של אתמול [המאה ה 19 המהפיכה התעשייתית וצמיחתן של מדינות הלאום] התאים לסביבה החברתית תרבותית של אתמול, ובית הספר של היום אינו מתאים לסביבה החברתית תרבותית של היום ומכאן נובע משבר החינוך של ימינו.
בית הספר של מחר יתבסס על העיקרון של יצירת תנאים ללמידה. בית הספר יאפשר לתלמידיו ללמוד, להתעניין, לחקור, ליצור.

שטפן צוויג-ציטוט:  ספרו האוטוביוגרפי "העולם של אתמול" מקדיש פרק ל"בית הספר במאה שעברה"
"בית הספר של המאה התשע עשרה, בית הספר של האתמול, היה לתלמידיו "כפייה ושממון". "הפדגוגיה הישנה", כתב הסופר סטפן צווייג, "כפתה עלינו למידה אטומה, שוממת, לא למען החיים אלא למען הלמידה עצמה. ויום האושר היחיד, קל הכנפיים, שחוויתי בבית הספר היה היום שבו סגרתי את דלתו בפעם האחרונה"

"לנו היה בית הספר כפייה, שִממון, מקום שלומדים בו את 'ידיעת הדברים שלא כדאי לדעת' במנות המחולקות בדייקנות, חומר שהרגשנו בבירור שאין לו קשר למציאות ולעניין האישי שלנו. הפדגוגיה הישנה כפתה עלינו למידה אטומה, שוממת, לא למען החיים אלא למען הלמידה עצמה." 

סיימון ברייקספיר בכנס לחינוך מתקדם
https://www.themarker.com/wallstreet/1.1990188

א. כרמון חינוך למשמעות
https://artsinedu.wixsite.com/kolahaomanuyot/copy-of

https://www.youtube.com/watch?time_continue=5&v=e6DKjs_FNxU&feature=emb_logo

ח. יניב ו י.שוורץ
https://www.facebook.com/yossi.schwartz/videos/10222178942836706/


ציטוט "אני לא רוצה שילדיי ילמדו אצל מנהל שהוא מנכ"ל. אני לא רוצה שילדיי ילמדו אצל אנשים שכל מה שכופים עליהם לעשות זה
שיווק
תקצוב
מנהל
בחינות....
אני קודם כל רוצה מנהל שהוא פדגוג כי מה שחשוב זה העצמת הילד, רגשות לילד, פדגוגיה לילד, ערכים לילד......
התפיסה שאפשר להפוך את בית הספר למפעל או כמו שוועדת דוברת סברה שאפשר לעשות את החינוך כמו הייטק......"

https://www.youtube.com/watch?v=KV5rBq6w78c&t=8s&fbclid=IwAR1jfp3jFGp7NKweeMbUnPE3zlM4szC3MF59s0KsN5OMP7nDXurdu9vsljM

מדמיינים את ספטמבר
https://anatshapiralavi.com/2020/07/13/hybridlearning/

בינ"ה
התנועה ליהדות חברתית
מקדמת תרבות יהודית
הפתוחה לכולם, בדגש על
צדק חברתי, בנייה קהילתית
ולימוד מעמיק של ארון
הספרים היהודי המתחדש.

https://www.bina.org.il/about/

פרופ. ח. יניב
https://www.youtube.com/watch?v=vk5s2LOWLTs


ק. גוטרמן-דברים חשובים
https://www.mako.co.il/study-career-education/Article-e73444c2dbe2b51006.htm

נ. אלוני
https://www.youtube.com/watch?v=ubWY-LE1QzM

רדיו ברחבי העולם
http://radio.garden/visit/kovdor/HztdjAHh

יום ראשון, 5 ביולי 2020

משבר האקלים. שומרים על כדור הארץ. שומרים על הטבע.



משבר האקלים.                                                   שומרים על כדור הארץ, שומרים על הסביבה,
שומרים על הטבע, על בעלי החיים ועל חיות הבר.
"האדם שולח יד לתוך הטבע וחוטף"
ציטוט מהכתבה: " לא מדובר באשמתם של בעלי החיים. בני האדם הורסים את בתי הגידול הטבעיים של בעלי החיים, באים במגע עם בעלי חיים שמעולם לא נחשפו לבני אדם, צדים חיות בר ומגדלים בעלי חיים בתנאים תברואתיים לקויים ומוכרים אותם בשווקים".
 ציטוט: "אחרי הסארס השלטונות בסין נתנו הנחיה שלא לאכול חיות בר, אבל איש לא אכף את זה. שוק חיות הבר רק הלך והתפתח. אנחנו לא בסיבוב האחרון. אני לא נביאה, אבל זה הולך ונהיה יותר קיצוני. מה יקרה בעוד 10 שנים? צריכה להיות חשיבה אחרת על צריכה, נסיעות, התחממות כדור הארץ, משאבים. אנחנו כבני אדם צריכים למצוא את מקומם היותר צנוע בתור בעלי הבית"
.

 ציטוט מתוך דבריו של א. כרמון:
"הפדגוגיה החדשה היא להבין שאנחנו כצרכנים מכלים את המשאבים הטבעיים, מזהמים את הסביבה, מחוללים שינויי אקלים ומנצלים את העולם העני.
החינוך חייב להתערב ללא היסוס ועליו לטפח תודעה גלובלית ביקורתית. החינוך אחראי על עיצוב האדם כאזרח העולם האחראי לגורל האנושות."

אם כך יש לבנות סולידריות, שייכות ואיכפתיות למיליוני אנשים שאני לא מכיר.


כל הצילומים בפוסט צולמו על ידי בני משפחה באפריקה.


קוף מדהים ביפיו מסוג "בונובו".
צילם רמי פירני ברפובליקה הדמוקרטית של קונגו.

https://www.youtube.com/watch?v=jqxENMKaeCU
הבמאי קורא לנו לשתף את הסרט החשוב הזה.
"HOME has been made for you : share it! And act for the planet".

Yann Arthus-Bertrand



 צולם על ידי רמי פירני.






 נמייה וחתול צולם בקמרון.
 גור פילים צולם בקמרון









ABC שומרים על כדור הארץ.
מחברים אוצר מילים.






שומרים על כדור הארץ.
מחברים אוצר מילים בנושא שמירה על כדור הארץ.



"חביבה עליי ביותר חברת בעלי החיים-אין הם שואלים שאלות ואינם מותחים ביקורת" [ג'ורג' אליוט]

"חתול הוא אריה גמדי האוהב עכברים, שונא כלבים ופטרון לבני אדם" [אוליבר הרפורד]

"גן חיות-מקום שהוקצע לבעלי-חיים כדי ללמוד את מנהגי בני האדם" [הנ"ל]

"כי כוח החכמה הנראית ביצירת הפיל-לפי גודל גופו איננו יותר נפלא מכוח החכמה הנראית ביצירת הנמלה לפי קטנותה" [ר' יהודה אבן תבון]

"אל תתלונן על הבורא שברא את הנמר, הלל את שמו על שלא נתן לו כנפיים" [פתגם חבשי]

"שועל ישן מונה תרנגולות בחלומו" [פתגם רוסי]

"הטבע מלמד את בעלי החיים להכיר את ידידיהם" [שקספיר]

"גם חיות טרף הכלואות זמן ממושך מאבדות את אומץ ליבן" [טאקיטוס]

"ככל שאדם מרבה להכיר את בני האדם-גוברת הערצתו אל הכלב" [ג'וליאן ג'וסלאן]

"שבלול הוא בעל חיים גאוני, בשעה שהוא נתקל בשכן רע הוא לוקח את ביתו ומסתלק" [פילמון]

"אין האריה כה נורא כפי שמתארים אותו" [פתגם]

"אתה יכול להוביל סוס אל המים, אך אינך יכול להכריחו לשתות" [פתגם אנגלי]

" מה התועלת שתצמח לחמור אם יקראוהו אריה?" [תומאס פולר]

"בדברי ימי העולם יש דבר אחד שאין לקנותו בכסף-כשכושו של הכלב" [ג'וש בילינגס]

"בעין טובה ובחמימות אינן פוגשות זו את זו אלא בהמות" [מנדלי מוכר ספרים]

"הדבורה והנחש מוצצים מאותו פרח, אולם העסיס ייהפך לארס במעי הנחש ובמעי הדבורה-לדבש" [מטסטסיו]

"לו היה לחיות שכל כי אז היו עושות שטויות כמונו האנשים"[ג'וש בילינגס]
"חיות ותינוקות הם בחינת ראי, שבו משתקף הטבע" [אפיקורוס]
בעלי חיים בניבים

למידה של המאה ה 21
מכירה אנשי חינוך מובילים שבשנים 2000 ומעלה תמכו בלמידה של שנות החמישים של המאה הקודמת כי לא באמת הבינו מהי הלמידה של המאה ה 21, אבל ידעו לדבר על "חשיבה ביקורתית, למידה משמעותית........"
השאלה לא מה אומרים אלא מה עושים בפועל ואיך עושים.
כל מי שיודע מהי למידה של המאה ה 21 מוזמן להדגים.
דבר אחד כולנו יודעים: מורים נדרשים לעבוד הרבה הרבה מאד שעות ללא תגמול לצורך הכנת סביבות למידה מאתגרות, מעניינות, מעוררות מוטיבציה.....ללא תגמול ובהשקעה של הרבה מאד כסף מתקציב אישי.
במילים אחרות: מורים עובדים בהתנדבות.
על פי מומחים החינוך נמצא היום בשלב מעבר מחינוך ישן שעדיין חי ובועט, מפדגוגיה ישנה של בתי הספר שהוקמו במאה ה 19 עם המהפיכה התעשייתית וצמיחתן של
מדינות הלאום, חינוך שדגל בצייתנות לחוקים ונהלים, אזרחים נאמנים, מחונכים, ממושמעים, מרוסנים שחשיבתם אחידה, היעדר יצירתיות וחשיבה ביקורתית- לחינוך חדש, פדגוגיה של המאה ה 21 אשר שמה דגש על יצירתיות, חשיבה ביקורתית, שיתוף פעולה ופתרון בעיות, אתיקה גלובלית, הבנה מעמיקה......
על פי המומחים מכאן נובעות כל הצרות, המבוכה, המצוקה, חוסר שביעות הרצון של מורים, מנהלים, תלמידים והוריהם, בעיות המשמעת הקשות בכיתות וכו....
החינוך החדש נמצא בתודעה של האנשים אך לא מצליח להיתרגם לפרקטיקה וליישום. זאת המצוקה של החינוך ומכאן נובע התסכול הגדול. דבריו של י. הרפז
בדוח מבקר המדינה נכתב: "מינהל עובדי הוראה הותיר את המורים בבתי הספר ללא הכוונה שיטתית, ללא ידע וללא כלים שיסייעו בידם ליישם שיטות הוראה ולמידה חדשות"
"בית הספר של אתמול, היום, ומחר
בית הספר של אתמול התאים לסביבה החברתית תרבותית של אתמול, ובית הספר של היום אינו מתאים לסביבה החברתית תרבותית של היום ומכאן נובע משבר החינוך של ימינו.
בית הספר של מחר יתבסס על העיקרון של יצירת תנאים ללמידה. בית הספר יאפשר לתלמידיו ללמוד, להתעניין, לחקור, ליצור." ציטוט י. הרפז
"המודל המקובל ONE SIZE FITS ALL לא רלוונטי יותר והופך אותנו 
לגורמי אכיפה במקום למחנכים." פרופ. פוניה מישרה.

הציבור כלל לא יודע מה נדרש מהמורים, ורשימת הדרישות ארוכה ביותר. בנוסף, כדי לספק סביבות למידה מאתגרות, מעניינות, מעוררות מוטיבציה, מותאמות לרמות הלומדים ומאפשרות ללמוד על פי קצב וסגנון אישי.......
מורים נדרשים להשקיע "ים של שעות" ללא תגמול ולא מעט כסף מתקציב אישי:
-לאחר העבודה בבית הספר עד לשעות הערב והלילה.
-בימים החופשיים.
-בשבתות ובחגים.
-בחופשות לאורך השנה.
-וכמובן ב"חופש הגדול".
הרבה מאד שעות המורים נדרשים להשקיע ללא תגמול, ובנוסף המורים מוצאים את עצמם משקיעים לא מעט כסף מתקציב אישי.
ככה כולם.
מכאן הכל נגזר: המשכורות הנמוכות, ההצעה לעבוד ב"חופש הגדול" ועוד.















ברמת ההצהרות: "תעשו למידה משמעותית, חשיבה ביקורתית, "תלמדו" להיות אדם אוהב אדם, אזרח גלובלי ביקורתי שיודע לשתף פעולה עם אחרים ולפתור בעיות, אזרח בעל תודעה של אתיקה גלובלית........"
בפועל: בחלק לא קטן מהמקומות מלמדים בצורה פרונטלית את כל הכיתה בדיוק את אותו הדבר ומבקשים מכולם לעבוד בדממה באותה חוברת מעמודX עד עמוד X או באותו דף עבודה. במילים אחרות "one size fits all" ומורים הופכים להיות גורמי אכיפה.
אם כך מה שקובע זה לא מה אומרים אלא מה עושים.

כמה עובדות:
לדעת אנשי חינוך מובילים בארץ ובעולם כל הבעיות במערכת החינוך נובעות מהקושי לעבור ללמידה של המאה ה 21.
על פי מבקר המדינה: "מינהל עובדי הוראה הותיר את המורים בבתי הספר ללא הכוונה שיטתית, ללא ידע וללא כילים שיסייעו בידם ליישם שיטות הוראה ולמידה חדשות"
דוח של ה OECD קובע: "סביבת העבודה של המורים בישראל אינה ראויה".
הבעיה של המערכת היא לא המורות אלא התנאים שמספקים להן על מנת לממש את מקצועיותן.
"האתגר של ישראל אינו היעדרם של תלמידים מוכשרים, אלא "הזנב הארוך" של תלמידים שאינם ממשים את הפוטנציאל שלהם משום שאינם זוכים לקבל חינוך לו הם ראויים."

נושא בעל חשיבות עליונה: זהירות בדרכים.
רלב"ד פועלת לשינוי תרבות הנהיגה בישראל על ידי קידום התנהגות בטוחה בקרב משתמשי הדרך.
"נלחמים על החיים"

https://www.facebook.com/ralbad/?__tn__=kCH-R&eid=ARD-Aas_SrizPo0TWr0qLirJiYVedvvHHcnEbUILQ7jV2riuLYjFWW0rFzaymdzJ3vVhUXPVEb_O7jiO&hc_ref=ARRk4Aki8N3qRZN-Q7N25VDeTv8H_I7a76LPvEE1LjQq6SvneDmJD7q7AttHY6B7QcY&fref=nf&__xts__[0]=68.ARB4MnX9RLYnKPiNJsevOa3SFZzCH9st7riYtOUNkMvFRNezqkDa2D-c08Bw-UksG8N6GKmeyjTJ1dOyihL1kG1RdhQyTR7EWu7sXiISK1A5NaAvn7bxTw7kvtrpvcRBfXrAUr7O69v-6pd31KS0p_aCcJlHMuuXYfCVJEK8KMy6wxwyHpRI_bAPDvZ4js3QnS3cE6U8sYixq0d7gFelyiDJ7uAjQ6tTeYTKqdGBgmLvkrMlTP_QM2FuSAEweXkwh-JbHoAC-WU5D2xdWz8-dRe_sPjMeHX99HTQC2Msc5ALH5TTg5Qz4AJmZQjpNlSmTIHEduUmXGptMe6BGpb0IQ_WdPpb3Ha_uGa8R-
I7mmASjkfhUzhUAoDDOOI

רדיו ברחבי העולם
http://radio.garden/visit/kovdor/HztdjAHh


שיתוף פעולה
פתרון בעיות
הסכם שלום